ジョゼフ・ミケーリ『ゴールド・スタンダード』
＜目次＞
方針1 定義し、磨きをかける
基礎を築く:コア・アイデンティティと文化を伝える
適合性を高める
方針2 信頼して権限を与える
人材を選び抜く
信頼の問題
方針3 大切なのはあなたではない
他人に焦点を当てたビジネスを作り上げる
現場の視点を支持する
方針4 ワオ体験を届ける
ワオ:究極の顧客経験
ワオ体験を作り出す
方針5 消えない足跡を残す
志し、成し遂げ、教える
持続可能性と管理
続いていく印象
日本語版特別収録ザ・リッツ・カールトン大阪、成功の秘訣
リッツカールトンをリッツカールトンたらしめている、５つの方針。
ただただ、素晴らしいなぁと思うばかりです。
２月８日 イエナプラン勉強会 ２０の原則を読む
オランダを中心に盛んなオルタナティブ教育の１つ、
イエナプラン教育の勉強会に参加してきました。
イエナプランの発想や学校作りはとても共感でき、
現在の学校改革構想にも非常に参考になりそうです。
リヒテルズ直子さんの著書、
の４冊を３日間で詰め込み気味に読み
（しかし速読するのがもったいなくて、割とじっくり読みました）、
いざ勉強会へ臨んできました。
初参加の場ということで、かなり不安と緊張を抱えていたのですが、
いざ行ってみたらとても居心地の良い空間でした。
ぜひまた参加したいです。
以下、気付きのメモ。
---------
◆一斉授業を否定してはいけない
素晴らしい実践をされている先生のところへ卒業生が戻ってきて「今の学校の授業はつまらない」というようなことを言った、という話を聴いて思ったことです（そのときに「まずいことをした」と受け止めたその先生も、さすがだなぁと思います）。
これからAL（アクティブラーニング）を進めるのは良いのですが、そこに一斉授業を否定するようなニュアンスを少しでも含めてしまうと、他の学校の教育、あるいは学内のALをやっていない先生の教育を否定してしまうことになります。
目標は「ALをやること」ではないので、あくまで子どもたちが身につけてほしいものがあって、そのための方法として「私は（あるいは、うちの学校は）ALが一番効果的だと考えるから、それをやる」というだけのことであり、それ以上でもそれ以下でもあってはいけないのだと思いました。
今までも否定してきたわけではありませんが、今まで以上に「絶対に」否定的なニュアンスを込めてはいけないと、意識的にいようと思います。
◆新任の先生への助言は、これも相当に意識的に、目線を揃える必要がある。新人教育という投資を適当にしたりケチったりしては、将来ツケが回ってくる。非常勤の先生に対しても同じだろう。
◆協同で学ぶ、ということにも種類がある。個別の課題を、周りに支えられながらやる、という協同もあるし、PBLのように協同で創造したり表現したり、ということもある（「インプットの協同」と「アウトプットの協同」と区別しても良いかもしれない）。あるいは、ただそこにいるだけ、という協同もある。きちんと仕掛ければ、競争だって協同の１つの形態になる。
協同を引き起こす目的、協同的な関わりが起こることの影響を、きちんと考えて使い分ける必要がある。
◆２学年の複式と３学年の複式の違い
◆学習の区切り（単元とか）を、どう子どもが認識するのが良いのか。テキストの区切り（あるいは作品の完成）か、小テストか。教師が認定するのか、子どもが自分で判断するのか。適正な判断力はどう養われるか。フィードバックをどう構造化するか。
◆協同するにもエネルギーが必要。
◆集中できる空間とリラックスできる空間が別な人もいる。
最後にもう１つ。
◆「人の授業のビデオを見るのは嫌い！」えっ？
「だって、生で見たい！」たしかに！
すごく共感しました。
１２月２６日 イノラボエデュカッションspecial「School for 2020」
12月26日 【イノラボエデュカッションSpecial】School for 2020
昨年の年末、未来の教育を考えるイベントに参加してきました。
主催者の方のお１人が書かれたブログはこちら。
イノラボエデュカッションSpecial School for 2020（2014年12月26日）
ニュース記事がこちら。
ISID／ICT教育関係者が熱く語り合う「イノラボエデュカッション」を開催
こども哲学・おとな哲学アーダコーダの川辺洋平氏がファシリテーターとなり、
参加者が８名程度ずつのグループに分かれてワークショップを行いました。
５年後の教育のキーワードを１つずつ出し、
それらについて議論を深めていく、というもの。
自分が出したのは、色々と考えた末、最後はその場の直感で、「自由」。
やはり自分の教育理念として、
「やりたいことをやれる生き方（能力や機会）につなげたい」
というものがあるのだと再確認しました。
もちろん自分も、かくありたい。
このあたりは、自分が教育をする上で、あるいは生きていく上で、
２１世紀でも江戸時代でも縄文時代でも、変わらない部分かなと思います。
そして他の方のキーワードたち、
「破壊」「自信の持てる教育」「倫理」「未来」「活育」「共創」「コミュニケーション」
これらもそれぞれに共感できるものです。
というか、いろんなイベントに参加して、いろんな人の話を聴いていつも思うのですが、
１つにまとめてしまうのは失礼かもしれませんが、
たぶん、みんな同じ方向を向いているんですよね。
ただそれを実現する手段として、「これだ」というものがないから、
色々と考え、手探りで進めているのかなと。
向きが揃っていて、かつ、意欲的であり、
それぞれの得意分野・専門分野で最大限のパフォーマンスを発揮する、
というのが最高のチームだと思いますので、
その意味で、教育の未来は間違いなく明るい、と希望を持っています。
願わくば、その明るい未来を創る石を、１つでも自分の手で積めますように。
１月３日 第１回AL&ICT実践交流会
人生で初のイベント主催。
と言っても、小規模の新年会でしたが。
今年の１つの抱負として、自分でイベントを実施することにしました。
テーマは、
「アクティブラーニングの実践家と、教育ICTの実践家とをつなぐ」。
実践家、というのは広い意味で、先生に限らない関係者です。
これから関係したいと思っている方々も含めて。
それぞれすごい実践しているのに、意外とつながりがないなぁと感じていました。
そして、この人たちが出会えば、間違いなく面白い、とも。
ということで、出会える場を提供していけたらと考えています。
月に１回くらいのペースで、できれば各地で開催したいと考えておりますので、
ご協力・ご参加いただけましたら嬉しいです。
よろしくお願いいたします！
１月１０日 ロイロノート ユーザー会
1月10日 ロイロノート ユーザー会 関東2015(東京都)
動画など
ロイロノートスクールユーザー会 関東2015まとめ - Togetterまとめ
ICT教育ニュース
ロイロノート／活用アイデア続々 ユーザー会開催 | ICT教育ニュース
ロイロノートの様々な実践事例を聴いてきました。
高校数学の事例を聴けたのが一番の収穫。
少しずつ活用のイメージができてきました。
１月３１日 iTeachers × iStudents 教育ICT プレゼン＆トーク 〜学ぶこと、働くこと〜
【USTイベント】iTeachers × iStudents 教育ICT プレゼン＆トーク 〜学ぶこと、働くこと〜 | Facebook
３人ずつのiTeachersとiStudentsのプレゼンバトル！
さすがの貫禄を見せるiTeachersの先生方と、
それを超えようとするiStudentsの方々。
とてもハイレベルな戦いでした。
iStudentsの方々の今後の活躍が、とても楽しみです。
本校からも出せるくらい、しっかり育てていきたいですね。
と言うか、今は環境がないから芽を出していないだけで、
ICTの環境があれば、才能を発揮してくれる子はたくさんいると思います。
ICTに限らず、そういう芽をしっかりと発芽させてあげられる学校になりたいです。
